¿Porqué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambiente de aprendizaje que utilizan tecnología?
Lo primero que debemos considerar es; qué es un estilo y luego un estilo de aprendizaje.
Un estilo se refiere a algunas modas de comportamiento, estilos arquitectónicos, costumbres, manera de escribir, forma de interpretar la música e inclusive la moda como tal, tomado de www.rae.com.
García Cué(2006), reúne una serie de conceptos y define como estilo de aprendizaje “Un conjunto de aptitudes, preferencias, tendencias y actitudes que tiene una persona para hacer algo y que se manifiesta a través de un patrón conductual y de distintas destrezas que lo hacen distinguirse a las demás personas bajo una sola etiqueta en la manera en que se conduce, viste, habla, piensa, conoce y enseña”.
Fue sin duda Colb en 1976 que comenzó reflexionando sobre como los estilos de aprendizaje repercutirán en al vida adulta de las personas, y su enfoque del aprendizaje lo basó en lo peculiar de cada persona: herencia, experiencias anteriores, exigencias actuales y el ambiente en que se mueve.
Kolb, citado en Alonso (1992 a) “definió cuatro estilos de aprendizaje y las denominó: convergente, divergente, asimilador y acomodador. Otros autores clasifican de diversa forma los estilos, como Bernice McCarthy citado en García Cué (2006) como: “Imaginativos, Analíticos, Sentido común y Dinámicos”.
Pero quizás lo más importante de la comprensión de los estilos de aprendizaje por parte del docente según Alonso y otros (1996), citado en García Cué (2006) es que estos estilos “Explican que la teoría de estilos de aprendizaje resulta ser rica en sugerencias y aplicaciones prácticas en especial para los profesores porque pueden adaptar mejor su estilo de enseñar al estilo de aprender de sus alumnos”.
¿A qué se refiere el aprendizaje combinado o B-Learning?
El aula tradicional ha dejado de tener su posición habitual en la enseñanza, se han propuesto muchas nuevas formas de pensar la educación actual, una de ellas es el B-Learning, que no solo es la integración de lo tradicional con la ayuda de la tecnología, sino también pasar del conductismo al cognitivismo-contruccionismo en la era de la información, modelo centrado en el estudiante.
De esta propuesta podemos rescatar:
- Contacto frecuente alumno profesor de forma sincrónica y asincrónica.
- Reciprocidad y cooperación para aprendizajes ricos y profundos.
- Retroalimentación para autoevaluarse, reflexionar y confrontar logros.
- Respeto a los talentos y estilos de aprendizaje.
- Las TIC aumentan efectividad y reducen el tiempo en la realización de tareas más allá de las aulas escolares.
Limitaciones encontradas:
- Algunos prejuicios y falta de apoyo de autoridades educativas.
- Pobre alfabetización tecnológica.
- Ausencia de habilidades para la lectura comprensiva.
¿ Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
Algunos descalifican la tecnología por ser la causante de muchos males modernos, pero cuanto nos ha beneficiado.
Salinas(1996) afirma que “Una persona educada debe ser un conocedor, un pensador y un aprendiz. Ser educado supone la adquisición de un dominio específico de conocimiento, la posesión de destrezas cognitivas generalmente útiles y la habilidad y deseo de aprender”.
Las nuevas tendencias educativas apuntan hacia una educación de mejor diseño, mejorar la competencia profesional, formación continua y el éxito de esto depende de: Calidad docente, interacción a través de redes, cooperación en diseño de cursos y materiales. Horosim y otros (1995) citado en Salinas (1996).
La tecnología a venido a cambiar los procesos de enseñanza – aprendizaje, la universidad a tenido que reinventarse para acomodarse a los estándares actuales.
Baelo (2009) señala que “Las TIC han penetrado en la sociedad y en la universidad española de una forma irreversible” y esto es más profundo pues podemos decir que lo mismo está pasando en otras universidades y otros países.
Los efectos causados en las organizaciones con la evolución tecnológica son claros:
- Promueve competencias.
- Desarrolla el trabajo colaborativo.
- Desarrollo de la Alfabetización Digital.
- Mejora el proceso educativo.
COMENTARIOS
Las lecturas propuestas del módulo 1 nos permiten tener una visión muy amplia de lo que es la educación actual del siglo XXI, y nos hace reflexionar de todo el quehacer educativo en una sociedad del cambio, globalizada, y nos brinda un enfoque enriquecedor para ser agentes de cambio desde una perspectiva holística, donde se busca obtener una sociedad más justa y equitativa, más sostenible y democrática, y en donde la educación juega un papel estratégico y fundamental. Heredia y Romero, Buendia y Martínez en Lozano y Burgos,(2008).
Todo modelo educativo tiene un QUE, un POR QUÉ y un PARA QUÉ, o fin educativo. Todo esto debe responder a las necesidades actuales de la sociedad (evolución social) para lo cual se requiere innovar permanentemente y de acuerdo con Alanis citado en Burgos y Lozano (2010), esto requiere de una cuidadosa administración educativa, siguiendo cada fase muy planificadamente para la adopción de estas innovaciones y estas sean pertinentes.
Sumado a lo anterior las sociedades pluralista y democráticas tienen en Internet el más democrático de los medios. Por tal motivo para ejercer la ciudadanía hoy día, la participación y la asociación es fundamental estar alfabetizado digitalmente, como lo fue en épocas pasadas ser una persona alfabetizada funcional, para no solo leer y escribir sino “realizar todas las actividades necesarias para el funcionamiento eficaz de su grupo y comunidad” en (Contreras, 2008).
Para ser un ciudadano competente “debe serse capaz de responder a demandas complejas y llear a cabo tareas diversas de forma adecuada e integral; habilidades, prácticas, conocimientos, motivaciones, valores éticos, emociones” citado en (Contreras, 2000).
El aprendizaje centrado en el alumno, modelo reciente y contrario a los modelos centrados en el aprendizaje o el profesor, Heredia y Romero citados en Lozano y Burgos (2008) describen como los elementos del modelo educativo influyen e interactúan sobre cada uno de forma tal que se pueden interpretar desde cualquier ángulo pues todas son importantes y nos permiten una visión holística de la educación, estos elementos son: los alumnos, los cuales son la base; los profesores, quienes según el estilo de aprendizaje de los alumnos realizan el diseño instruccional; el área de conocimiento, el contenido temático o currículo, de donde los estudiantes obtienen la fundamentación teórica de sus conocimientos; el contexto institucional, donde se ejecuta el modelo educativo según la visión y misión de cada centro educativo; el contexto sociocultural, caracterizado por las demandas o necesidades de la sociedad y las necesidades de transmitir la cultura, y por último el marco filosófico de la educación, donde se establecen de forma clara y precisa los objetivos que se pretenden alcanzar con la educación.
Resumiendo las ideas plasmadas en las lecturas propuestas para el módulo 1 podemos ver claramente que algunas cosas han sido inalterables en el correr del tiempo en el campo educativo para que esta logue su fin, tales como EL QUÉ, el CÓMO, y el PARA QUÉ que tienen como factores importantes la función educativa y la pedagogía las cuales van a ser elementos fundamentales del proceso enseñanza – aprendizaje.
La educación del siglo XXI es de formar ciudadanos competentes, ciudadanos del conocimiento como agentes de cambio para la construcción de una sociedad justa, equilibrada, sostenible, utilizando de manera responsable la tecnología para el logro de estos objetivos y sobre todo utilizando la pedagogía y modelos educativos de una sociedad del conocimiento (Lozano y Burgos, 2008).
Creemos que este nuevo enfoque de la educación basado en el alumno, nos va a permitir la formación de ciudadanos más comprometidos con su aprendizaje, más responsables, perspicaces, con autocontrol, desarrollistas, agentes de cambio, más dispuestos al trabajo en equipo, con valores éticos y morales al servicio de los demás, es decir, propiciando un equilibrio entre lo social, lo cultural, lo económico, el amiente, la diversidad, y la tecnología entre otros muchos.
Referencias
Lozano Rodriguez, A & Burgos Aguilar (2008). Tecnología Educativa: Un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, Méxio: Limusa (cap 2 y 3)
Alanís, M (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos, V & Lozano, A. Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.
